Prof. Krasimira Aleksova, DSc.
Sofia University
https://doi.org/10.53656/for23.622kate
Abstract. Основната цел на настоящата работа е да аргументира виждането, че в обучението по български език като чужд трябва да се включат не само индикативът и ренаративът, но и другите два косвени евиденциала – конклузивът и дубитативът. Това важи с особена сила за нива С1 и С2. В изпълнение на тази цел се разглеждат значенията, формите и основните употреби на четирите евиденциала в съвременния български език: индикатив, конклузив, ренаратив и дубитатив. Изказва се схващането, че граматикализацията на евиденциалността в съвременния български език не е завършен процес поради две основни причини: наличието на три вида форми за отрицателните форми на бъдещите времена и разкъсваемостта на всички композирани евиденциални форми.
Keywords: евиденциалност; индикатив; ренаратив; конклузив; дубитатив; обучение по български език като чужд
Свързани статии:
The Values Of The Teachers For The Implementation Of Inclusive Education In Bulgaria
Inspection Of The Schools In Varna-Preslav
Diocese / Varna Province In 70-S Of The Nineteenth Century
A MONOGRAPH ON THE CRIMEAN WAR (1853 – 1856)AND THE BULGARIAN LANDS, PRESENTED THROUGH AN ORIGINAL FRENCH SOURCE FROM THE AGE
75 Years of the World Organization OMEP: Preschool Education in Bulgaria in the Perspective of International Pedagogical Experience
