Dr. Hilda Terlemezyan, Assoc. Prof.
University of Plovdiv “Paisii Hilendarski”
https://doi.org/10.53656/ped2025-9.07
Abstract. Изследването разглежда ефективността на подхода, основан на задачи (Task-Based Language Teaching – TBLT), в развиването на комуникативната и педагогическата компетентност на студенти бакалаври, подготвящи се за учители по английски език в Пловдивския университет „Паисий Хилендарски“. След завършването на лекционния курс по „Методика на чуждоезиковото обучение“ 142 студенти от специалности „Начална училищна педагогика с чужд език“ и „Английска филология“ имаха възможност в практическите занятия да подготвят и проведат урок, прилагайки някоя от представените интерактивни техники за преподаване на чужд език. След това сред тях бе проведено анкетно проучване, резултатите от което показват, че прилагането на TBLT и интерактивни педагогически техники води до значително подобрение в говорните умения, чуждоезиковата и педагогическата увереност, както и способността за работа в екип. Студентите оценяват положително използването на интерактивни методи и подчертават ролята на груповата работа и практическите задачи за повишаване на комуникативната им компетентност на английски език, както и педагогическите им умения. Въпреки предизвикателствата, свързани с планирането на групова работа и представянето пред аудитория, студентите демонстрират високо ниво на удовлетвореност от курса.
Keywords: комуникативна компетентност, подход, основан на задачи, интерактивни педагогически техники, развиване на говорни умения, групова работа, оценяване с рубрики
Свързани статии:
Constructing a Communicative Taxonomy Based on Techniques from Educational Drama and Theatre
The Most Horrific War... (Introduction)
Improving the Level of Effectiveness of Chemistry Training and Environmental Protection through the Use of Interactive Methods
New Russian Language Textbook for Bulgarian Religious Schools
