The Perception and Meaning of a Literary Text in the Initial Stage of the Basic Level of Education in the Context of the Use of Cross-Curricular Connections (The Teacher‘s Point of View)

Десислава Кръстева
Sofia University

https://doi.org/10.53656/bel2024-5-8D

Absract. Статията разглежда проблема за възприемането и осмислянето на художествен текст, като за целта са използвани междупредметни връзки. Нап­равен е кратък ретроспективен анализ, след това е акцентирано върху актуалността на проблема. Представена е методиката на изследването с проведената анкета между преподаватели от начален етап на основната степен на образование и са изведени изводи от двата компонента. Анкетирането протича изцяло онлайн. Базирано е на два критерия със съответни показатели към тях. Включва въпроси относно възприемането и осмислянето на художествен текст от учениците в начален етап, както и използването на междупредметни връзки от учителите – мнения за тяхната полезност, примери за прилагането им и постигането на мотивацията на учениците за учебен процес; както използваните стратегии за подобряване на уменията, затрудненията, които учениците срещат, така и съвместните дейности с родителите. Направени са съответните изводи.
Keywords: компетентностен подход, художествен текст, между­предметни връзки, анкетиране, активност на родителите

Свързани статии:

The role of digital competence in school historical education Lessons for University Education – What is Useful to Borrow from School Education? Competences Formation through Problem-Based Learning Exploring the Potential of Audiobooks to Build Key Competences in English Foreign Language Teaching and Learning