Контент-анализ приложен върху отговори на ученици при задачи тип „есе“ по биология на немски език

Violeta Valcheva-Slavcheva¹

Soфийски университет „Св. Климент Охридски“, България

Гимназия с преподаване на чужди езици „Симеон Радев“ – Перник, България

Received: 27.07.2025

Accepted: 19.10.2025

https://doi.org/10.53656/nat2026-1.03

Abstract. Представеното изследване разглежда предизвикателствата, пред които са изправени учениците, изучаващи биология на немски език. Въпреки че често демонстрират добри устни езикови умения, те се затрудняват със структурирането на писмени текстове, което може да доведе до непълни и нелогични отговори. В изследването се използва контент-анализ за оценка на овладяването от учениците на специализирана биологична терминология на немски език, като се акцентира върху писмените им отговори на отворени въпроси. Анализът подчертава важността на интегрирането на езиковата подкрепа в преподаването на предмета, за да се подобрят разбирането и използването на научния език от учениците.  Въпреки напредъка на учениците с течение на времето остават пропуски в умението да се прилагат знания за сложни биологични понятия и да разглеждат от различни перспективи проблемни ситуации. Изследването подчертава необходимостта от целенасочени педагогически стратегии, които насърчават както езиковите, така и специфичните за предмета умения в контекста на обучението по предмет на чужд език.

Keywords: контент-анализ, ключови компетентности, критично мислене, биология на немски език

Open the full text

Свързани статии:

Correct Organization and Problems in the Process of Building the Subject-Developmental Environment in the Kindergarten through the Lens of the Competence Approach Approaches to Change the Quality of School Education Using Context-Based Tasks on the Topic of “Natural Sources of Hydrocarbons” to Promote Students’ Critical Thinking Съвременни изисквания към компетентностния профил на учителя – студентски мнения и препоръки