STEM образователни практики за българския учител

Мариета Христова
СУ „Васил Левски“ – Елин Пелин

https://doi.org/10.53656/voc22-451prak

Резюме. През 2021 г. чрез НП „Изграждане на училищна STEM среда“ Министерството на образованието и науката финансира изграждане на училищни центрове с фокус върху STEM. Бяха финансирани проекти за изграждане на STEM центрове в училищата в две категории: малка (до 50 000) и голяма (до 300 000) лева. По този начин бяха финансирани 150 български училища, които вече имат или доизграждат модерна база, в която ще подготвят учениците за умения за XXI век. Естествено, възниква въпросът за обучението на самите учителите за работа в новата учебна среда както от техническа гледна точка, така и по отношение на образователните ресурси, които ще се използват.
Статията прави кратък преглед на процеса на дигитализация в българските училища в две направления – административно и методическо, разглежда предизвикателствата, пред които са изправени преподавателите при изграждане на сценарии на един STEM урок, прави се кратък преглед на материалите, които биха били полезни за тях от гледна точка на учебното съдържание, и анализира предизвикателствата и трудностите пред тях при изграждането на сценарии за един STEM урок.
Ключови думи: дигитализация; STEM; STEM образователни ресурси

Свързани статии:

Grand Vizier Köprülü Mehmed Pasha’s Fortifications along the Northern Black Sea Coast Съвременни подходи за изследване на неравенството като социално-педагогически проблем Challenges to Investments in Solar Energy in The EU in Its Quest for Energy Independence Символичните измерения в церемониите по подписване на Ньойския договор и по неговото денонсиране