Илиян Василев
Sofia University
https://doi.org/10.53656/ped2025-4.07
Abstract. Предложеният модел е насочен към група ученици, за които се говори само когато постигнат поредните успехи и страната ни има основания да се гордее с техните постижения, а именно – талантливите ученици. В статията се описват същността и технологията на реализиране на модела STRONG. Даден е конкретен пример за неговата съдържателна реализация чрез примера на пет професионални гимназии в София, които обучават по професионално направление 523 „Електроника, автоматика, комуникационна и компютърна техника“ от действащия Списък на професиите за професионално образование и обучение за 2023 г. Предимствата на предложения модел са, че чрез модифицирани форми и преструктуриране на учебната програма, чрез модулно обучение в селектирани групи се предоставя възможност за използване и развиване на потенциала и възможностите на талантливите ученици. Технологично моделът се реализира в два етапа: STRONG-α, STRONG-β и включва дуалната система на обучение, която в настоящата образователна практика е приоритетна. Важен положителен ефект от приложението на модела STRONG е по-ранното завършване на професионалното средно образование и уверено включване на младия човек в образователния процес във висшето училище чрез съкращаване срока на обучение в него. Това ще доведе до времева редукция в годините на обучение в ОКС „Бакалавър“ и възможност за по-интензивно захранване на индустрията с инженерни специалисти.
Keywords: професионално образование; талантливи ученици; модулно обучение
Откривателството не е търсене на нови пейзажи, а поглед с други очи.
Марсел Пруст
Log in to read the full text
Свързани статии:
За връзката между средното и висшето образование по специалност „Съдебна администрация“ в Република България
Diagnostics of the Formed Professional Competence of Future Energy Engineers
Двата модела практика в професионалното обучение: теоретична или реална и практическа, SWOT анализ
The Song of Desire (Kāma): If you meet Kāma, don’t kill him
