Да научиш децата да мислят и общуват

Всички ученици от начален етап са на целодневна организация на учебния ден

Антоанета НАЙДЕНОВА

От тази учебна година в СУ „Проф. д-р Асен Златаров“ в Първомай въвеждат часове по „Творческо мислене и общуване“ за учениците от I, V и IX клас. Прилагат се методиките на Едуард де Боно и Джани Родари от „Граматика на фантазията“.
При малките ученици часовете по мислене се провеждат в заниманията по интереси, а при по-големите – във факултативните учебни часове. Догодина към иновацията ще се включат новите първи, пети и девети класове, а тези, които са започнали от тази година, ще продължат със заниманията и през следващите 3 години.
В рамките на тези часове се преподават, упражняват и усвояват различни инструменти за творческо мислене по методиката на Де Боно като „Плюс – минус – интересно“, „Отчитане на всички фактори“, „Важност и приоритети“, „Намиране на варианти“ и други. А така също и техниките „6 мислещи шапки“, „Мозъчна атака“, методите „Дискусия“, „Дебат“, „Кръгла маса“ – инструменти за творческо мислене по методиката на Джани Родари.
„Всеки инструмент за мислене се въвежда поетапно. Първо учениците се запознават с него чисто теоретично – какво представлява и как се използва. А след това го прилагат при търсенето и намирането на решения в съответните казуси“, обяснява директорът на училището Чавдар Здравчев. И уточнява, че всъщност инструментите са едни и същи, но казусите са различни за учениците от първи, пети и девети клас, защото са максимално съобразени с тяхната възраст.
Например при работата с инструмента „Плюс – минус – интересно“ учениците от начален етап трябва да решат дали идеята всички коли да бъдат червени, е добра. Тези от прогимназиален етап – дали предложението всяка година учениците да гласуват кои учители да останат на работа в училище, е разумно.
А тези от гимназиален етап – дали хората да си закупят и да носят значки с екранче, на което се изписват мислите и чувствата на човек в момент на общуване. Инструментите са доста популярни в света и се използват за намирането на решения на различни проблеми“, категоричен е Чавдар Здравчев.
„Решихме в иновацията да включим и модул „Общуване“, в който чрез сюжетно ролеви игри се усвояват знания и се развиват умения по темите „Поведение на обществени места“, „Изкуството на говоренето и презентирането“, „Умението да се съгласяваш и да не се съгласяваш“, „Как да бъдем интересни и различни“, „Здравословен начин на живот“, „Национални и културни различия“, „Бизнес етикет“ и др. Игрите отново са съобразени с възрастта на учениците. Например по темата „Поведение на обществени места“ за най-малките е предвидено да се упражняват как да се държат в автобуса, за тези от прогимназиален етап – в кинозалата, а за гимназистите – в ресторанта.
Чрез иновацията учениците ще се научат как да взимат ефективни решения в различни ситуации, да мислят творчески. Ще усвоят умения за работа в екип. Ще развият своето критично мислене, гражданските си умения и не на последно място – функционалната си грамотност. Това е втората иновация за първомайското училище. Първата е свързана с интегрирано изучаване на английски език и учебно съдържание от различни учебни предмети. Изучава се английски език и за нуждите на профилите, които се преподават в училище, като се използват дигитални инструменти. Към момента в училището има профилирани паралелки „Софтуерни и хардуерни науки“ и „Чужди езици“ и професионални паралелки по специалностите „Икономическо информационно осигуряване“ и „Туристическа анимация“. От следващата учебна година ще бъде въведена и специалността „Електронна търговия“.
„Миналата година решихме да въведем иновацията, и обучихме учители“, казва директорът на СУ „Проф. д-р Асен Златаров“. – От години се говори, че трябва да преминем на друго ниво на преподаване, а за целта използването на уменията за творческо мислене е ключов момент. Защото наистина не е достатъчно само да караме учениците да наизустяват информация, а да ги научим да мислят, да създават, да намират решения, да разплитат казуси“.
Училището разполага с добре оборудвани кабинети по различните учебни предмети, както и с компютърни зали, ресурсни кабинети, логопедичен кабинет, кабинет на психолога, игротека, столова, фитнес зала, спортен комплекс.
Вярно ли е, че директорът е инвестирал лични средства в обновяването на училищната среда?
„Да, в началото, когато дойдох през 2014 г., защото училището имаше нужда“, отговаря Чавдар Здравчев. Средствата са инвестирани в ремонт на училищната столова, в купуването на интерактивни дъски, реновирането на мебели и купуването на нови. Защо не е изчакал да кандидатства по различните проекти и програми за подобряване на учебната среда? „Защото исках по-бързо да се случат нещата, и успяхме“, отговаря директорът. И веднага добавя, че въпреки това има още много какво да се прави, и продължават в тази посока. Сега поетапно обновяват таваните. Той непрекъснато търси варианти за финансиране, с което да подобри учебната среда. От администрацията на Община Първомай в продължение на години финансират ремонтирането на санитарните възли на СУ „Проф. д-р Асен Златаров“. Здравчев е общински съветник и тази заплата също ползва за текущи нужди на училището.
И резултатът не закъснява. През 2014 г., когато Здравчев става директор, учениците са 520, а сега са 844. Даже в началото на тази учебна година разкриват два нови кабинета, за да могат да поемат нарасналия брой деца. За тяхното обучение се грижат над 90 души персонал, от които педагогическите специалисти са повече от 80.
Всички ученици от начален етап са на целодневна организация на учебния ден с по двама учители. От V до VII клас също се предлага целодневна организация, която обаче е по желание.
Учителите са мотивирани,
познават съвременните тенденции в методиката на обучението по различните учебни предмети и се стремят да отговорят на нуждите, възможностите и способностите на днешното поколение ученици. Приоритет в работата им е използването на новите технологии в образователния процес, проектно базираното обучение и компетентностния подход. Работят с интерактивни дъски, електронни учебници, дигитални приложения и образователни платформи.
„Поне от 6 – 7 години успешно използваме новите технологии, но винаги се опитваме да съчетаваме старото с новото, за да намерим баланса – твърди Чавдар Здравчев. – Сега чета книгата „Винтидж иновация“. Там се казва, че човек никога не трябва да обръща гръб на старото и да използва само новото и модерното. Винаги да използва и стари инструменти наред с новите при реализиране на идеите си. Точно това обмислям да въведем, тъй като в момента проектно базираното обучение е актуално като подход, но и при него можем да разчитаме на тази хубава комбинация от старо и ново. Опитваме се да пробваме от всичко, което е актуално. Но винаги да го съчетаваме с вече изпробваните неща, за които се знае, че работят. За нас водеща е идеята децата да са доволни, после идват родителите и накрая сме ние.“
Училището вече разполага и със STEM център „Дигитални създатели с прогресивно мислене“, в който отново водещи са мисленето и технологиите – тоест пак старото и новото. Идеята е в него да се поставят на учениците казуси от реалния живот, на които те да предлагат решения, прилагайки прогресивно мислене и новите технологии. Центърът, който разполага с работилница с лего конструктори и две компютърни зали, ще се ползва от всички ученици.
Училището е работило и продължава да работи по много проекти, като „Подкрепа за приобщаващо образование“, „Равен достъп до училищно образование в условията на кризи“, „Образование за утрешния ден“, „Подкрепа за успех“, както и по националните програми „Заедно в грижата за всеки ученик“, „Участвай и променяй – родителят, активен партньор в училищния живот“, а отскоро и по Програмата за училища посланици на Европейския парламент.
„Много от нашите ученици напускат града, след като завършат. Повечето продължават обучението си – казва директорът. – Някои от тях след това се завръщат в Първомай. Вече имаме ученици, които заминаха, завършиха и се върнаха при нас като учители по информационни технологии, биология, химия, физическо възпитание и спорт и др. Има и такива, които още учат и също искат да се върнат при нас като учители по български език литература, математика, информационни технологии и др.“
Според Чавдар Здравчев има логика в това трудът на педагогическите специалисти и директорите да се оценява на базата на резултатите на децата и учениците. Защото „ние затова сме тук. Това е най-голямата мотивация за учителите. И ако резултатите на децата и учениците нямат значение, се превръщаме в социална институция, а ние сме образователна“.