Динамика на идентичностите. Подпомагане на ученическата рефлексия на проблема в три матуритетни текста – „Железният светилник“, „Приказка за стълбата“ и „Балада за Георг Хених“

Маргарита Красимирова Христова

Шуменски университет „Епископ Константин Преславски“

Колеж – Добрич

https://doi.org/10.53656/bel2025-6-6M

Резюме. Статията поставя на фокус три матуритетни текста в светлината на една особено актуална тема – тази за самоопределянето. Необходимостта от осмислянето ѝ е мотивирана от редица важни за младите хора потребности, свързани със съзряването и себеутвърждаването.  Смятаме, че литературните уроци във втора гимназиална степен са много добра възможност за осъществяване на рефлексия по темата и свързаните с нея проблеми. Затова и предлагаме редица методически насоки и идеи.

Талевият роман „Железният светилник“, сатиричният разказ „Приказка за стълбата“ на Христо Смирненски и повестта „Балада за Георг Хених“ на Виктор Пасков могат да бъдат обединени нeформално в ново тематично ядро, тъй като дават съпоставими по редица критерии интерпретации на идентичността. Тя е пряко обвързана с откриването на цел, смисъл и насока в живота и в този смисъл е екзистенциален въпрос. Всяка от творбите е част от универсалния културен дискурс за това кои сме, откъде идваме и накъде отиваме.

Ключови думи: идентичност, литературно обучение, рефлексия, интерпретация, методика, интертекстуалност

Свързани статии:

Проф. Иван Шишманов – между славянския и западния литературен канон Дидактически аспекти за развитие на творческите умения на учениците в четвърти клас „Вегетарианката“ на Хан Канг – отвъд кафкианската приказка за обсесиите, свободата и смъртта Образът на Васил Левски в дискурса на литературното обучение в началния образователен етап