Петя Конакчиева, Светлана Великова
Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“
https://doi.org/10.53656/ped2024-7.04
Резюме. В разработката се представят резултати от проведено емпирично изследване с фокус върху екологичната приказка като инструмент за фасилитиране на педагогическото взаимодействие „дете – природа“. Анализират се приоритетите на предучилищните педагози в сферата на образованието за околната среда и устойчивото развитие. Извеждат се основания за ценностно приобщаване към света на природата посредством разнообразни активности, реализирани преди, по време и след възприемането на приказното произведение с екологично съдържание. Обосновават се варианти за иновиране на екологоориентираната интеракция чрез концептуализиране на моделен дизайн за работа с екологични приказки и неговото съдържателно и образователно-приложно осигуряване чрез инструментите на динамичния дейностен интегритет, консолидирани в позитивна среда за детска жизнедейност.
Ключови думи: екологична приказка, предучилищно екологично образование, ценностно отношение към природата
Свързани статии:
Изследване на погледа при възприемане на елементите в страница от учебник по български език
Българският език като обект на законодателни инициативи в началото на XXI в.
Времето има значение, когато оставяме… книги
Развитието на „индийската нишка“ в Европа: пренос и рецепция на източните идеи на Запад
