Конструиране на комуникативна таксономия, базирана на техники от образователна драма и театър

Радка Василева

Софийски университет „Св. Климент Охридски“

https://doi.org/10.53656/ped2025-3.01

Резюме. Представено е конструирането на комуникативна таксономия, основана на образователни цели, които дефинират различни нива в развитието на груповия процес на комуникация. Използвана е техниката „влизане в роля“, основна за  подходи, базирани на обучението в контекста на образователна драма и театър. Предложената рамка за конструиране на работна версия на комуникативна таксономия е по модела на  Ringer and Gillis (1995). Направено е качествено изследване с експерти в областите на образователна драма, театър, обучение, комуникация и личностно развитие. Върху основата на техни споделени наблюдения, анализ и оценки е конструирана комуникативна таксономия, която, съчетавайки когнитивни, афективни и психомоторни цели, ще може да се използва като обучителен ресурс в различни хуманитарни направления на университетското образование. Фокусът е в областта на развитие на комуникативната компетентност на бъдещи педагози и социални работници.

Ключови думи: таксономия; комуникация; комуникативна компетентност; влизане в роля; образователна драма; театър; социална работа; педагози

Свързани статии:

Релевантни ли са утвърдените таксономии за обучение в електронна среда? Стратегии за комуникация в контекста на пандемията от КОВИД-19 Социалната педагогика в ХХІ век – в търсене на идентичност и метанаучни измерения Анализ на резултатите от проведено проучване за нотната грамотност на студенти – бъдещи педагози