Десислава Баева, Петър Иванов
Русенски университет „Ангел Кънчев“
https://doi.org/10.53656/ped2024-9.05
Резюме. Настоящата статия се фокусира върху проблемите, с които се сблъскват съвременните педагогически специалисти в детските градини по време на различните ситуационни единици, чиято цел е развитие на алгоритмичното мислене в предучилищна възраст. Представен е анализ на проведенa анкетa, oчертани са актуалните проблеми, които възникват по време на работа, разгледани са тенденциите на развитие на съвременното образование по отношение на разглежданата тематика. За целите на настоящия анализ е направен и обзор на образователните продукти, които използват детските градини. Статията е мотивирана от факта, че независимо че в настоящия етап в повечето детски градини в страната ни е въведено обучение за развитие на алгоритмичното мислене, липсата на достатъчно споделен опит, дефицитът на подходящи методически ресурси и поредицата от финансови и социални проблеми осуетяват качественото разгръщане и развитие на този вид работа с децата.
Ключови думи: алгоритмично мислене, решаване на проблеми, предучилищно образование
Свързани статии:
Решаване на проблеми по математика – същност, модели, стратегии и възможности за реализиране в обучението на 9 – 10-годишни ученици
Правилна организация и проблеми в процеса на изграждане на предметно-развиващата среда в детската градина през обектива на компетентностния подход
Области на компетентност на детския учител и тяхната значимост от гледна точка на студенти, учители, директори и университетски преподаватели
Трансконтиненталният трансфер на Фрьобеловата педагогика – американският контекст
