Александър Попкочев
Югозападен университет „Неофит Рилски“ –Благоевград
https://doi.org/10.53656/str2024-2-4-soc
Резюме. Кои са и доколко се вписват социалните аксиоми и стиловете на решаване на проблеми в професионалната среда на висшето образование? Изследването търси отговор на въпроса в извадка от 34 университетски преподаватели чрез съкратена и по-лека за употреба версия на теста SAS, а за стиловете – KAI Inventory на Киртън. Проверката в среда на SPSS 23 показва равномерно разпределение и високи стойности на коефициента за надеждност на Кронбах. Аксиомите Награда за усилия и Социална сложност са водещи за изследваните, а от стиловете на решаване водещи са Ефективност и Конформност. Стойностите по субскалата Оригиналност и на субскалите Награда за усилия и Социална сложност са под 0,7. Не се установява корелация на професионалния опит на изследваните със следваните социални аксиоми и стиловете на решаване на проблеми. Частична такава има заеманата университетска длъжност при един от стиловете и два структурни компонента от социалните аксиоми. ANOVA потвърди само в един случай хипотезата за корелация между субскалите на социалните аксиоми и стиловете на решаване на проблеми (Контрол на съдбата – Конформност). Социални аксиоми и предпочитаните стилове на решаване на проблеми, изглежда, показват известна гъвкавост и водещите им компоненти се вписват удовлетворително в условията на професионалната дейност на изследваните.
Ключови думи: социални аксиоми, стилове на решаване на проблеми, университетски преподаватели, институционална среда
Свързани статии:
Развитие на идеите за учебник по биология зa V, VII и X клас (из опита на САЩ, щат Калифорния)
Attitudes and Experiences of the Preschool Teachers in the Application of Digital Technologies in Environmental Education
Педагогически аспекти на електронния урок в обучението по физическо възпитание
Категорията падеж в първите граматики на българския език
