Дигиталната интеракция преподавател – студент в онлайн обучението в медицинските университети

Миглена Търновска,  Румяна Стоянова
Медицински университет – Пловдив
Боряна Парашкевова, Юлияна Маринова
Тракийски университет – Стара Загора

https://doi.org/10.53656/str2022-1-6-dig

Резюме. Медицинското образование бележи значим етап в своето развитие, силно повлиян от глобалната пандемия COVID-19. Въвеждането на обучение в електронна среда добави нови измерения на традиционния образователен процес. Целта на проучването е да изследва ефикасността на дигиталната интеракция преподавател – студент по време на електронното обучение. Проведено е срезово онлайн анкетно проучване сред 249 университетски преподаватели от две висши медицински учебни заведения. Получените резултати очертават недостатъци на онлайн обучението, като отслабване взаимовръзката преподавател – студент, наличие на пасивно участие и по-слаба отговорност от страна на студентите в проведените учебни занятия. Позитивна нагласа към електронното обучение споделят предимно преподаватели, заемащи по-висока академична длъжност – ‘доцент’ и ‘професор’, както и работещите в теоретичните учебни звена спрямо предклиничните и клиничните катедри. Ефективното взаимодействие между преподаватели и студенти е съществен аспект на качеството на учебния процес и остава актуален проблем в условията на продължаващо дистанционно обучение в медицинските университети.
Ключови думи: медицинско образование; електронно обучение; интеракция; студенти; преподаватели

Свързани статии:

За нова педагогическа парадигма Решения на задачите от брой 4, 2018 Some Aspects of the Differences Between Shame and Guilt Дейности за стимулиране на творческите способности на ученици (обучение по български език в прогимназиален етап)