Контролираната тревожност в академична среда като стимул за креативност и иновативност на студентите

Силвия Белоева,  Диана Антонова
Русенски университет „Ангел Кънчев“

https://doi.org/10.53656/str2023-6-4-con

Резюме. Стресът е естествено човешко състояние, продуциращо реакция, която под­тиква индивидите да се справят с предизвикателствата и заплахите в живота си. Сте­пента, в която те изпитват стрес, е различна и е проекция на многофакторни връзки между личностните характеристики, вида и сложността на стресора и конкретните измерения на средата. По тази причина изследователите и до ден-днешен нямат единна позиция по отношение на влиянието на стреса върху когнитивни и поведенчески процеси и техните приложни измерения в ежедневието.
През 2022 г. екип на Русенския университет проведе социален експеримент за установяване влиянието на психофизиологичния фактор тревожност върху креа­тивността и иновативността на човешките ресурси чрез наблюдение на седем фокус групи в работна среда със стресор. Една от изследваните групи респонденти са студенти от всички специалности и курсове на Русенския университет, като проуч­ването на тази група се фокусира върху дефиниране ефекта на тревожността като проекция на стреса върху креативността и иновативността на студентите в контро­лирана академична среда със стресор.
Получените резултати показват незначително изменение на стойностите на креативност в групата на студентите. От това следва, че тревожността не може да бъде определена като фактор, който да генерира изменения в нивата на креативност при тях.
Ключови думи: стрес; тревожност; креативност; иновативност; академична среда

Влезте в системата, за да прочетете пълната статияОтвори пълния текст[/emember_protected

Свързани статии:

Иновативни методи на обучение в условията на електронна среда On the Sound, Produced by a Coin, Rolling In A Balloon Сравнителен анализ на нагласите на преподаватели и студенти към платформата за дистанционно обучение Moodle в контекста на пандемията от COVID-19 Интеракционен анализ на чувствителните епизоди в диалози от системи за изучаване на чужд език (френски и английски): особености на комуникацията в полза на учещите чужд език