Доц. д-р Любен Витанов
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2022-1.05
Резюме. Статията разглежда ориентиран към ученика позитивен педагогически подход в часа на класа. Разглеждат се определението и неговата връзка с хуманната педагогика, позитивната психология и педагогика. Описва се конструиран модел за преподаване и учене с четири основни компонента: динамичен и споделен за подбор и структуриране на учебно съдържание; позитивен подход за възпитание и управление на класа; обучение, ориентирано към компетентности; балансиран подход на ориентирано към ученика обучение. Посочват се и методически насоки за реализация на ориентирания към ученика позитивен педагогически подход в часа на класа
Ключови думи: час на класа; позитивен педагогически подход; подходи и методи на обучение в часа на класа
