Uncategorized

проф. д-р Нели Бояджиева Софийски университет „Св. Климент Охридски“ https://doi.org/10.53656/ped2021-6.12 Отвори пълния текст

Prof. Dr. Inna Fedotenko Tula State Pedagogical University – Tula (Russia) https://doi.org/10.53656/ped2021-6.12   Отвори пълния текст

Тричков, Ив., 2019. Психолого-педагогически правила, модели на добри практики и препоръки при работата и обучението на деца и ученици с...

Dr. Julien-Ferencz Kiss, Prof. Dr. Florica Orțan, Dr. Laurențiu Mândrea University of Oradea (Romania) https://doi.org/10.53656/ped2021-6.09 Abstract. The present research explores...

Dr. Nadiia Vientseva, Assoc. Prof. Berdyansk State Pedagogical University (Ukraine) Dr. Olena Karapetrova University named after Alfred Nobel – Dnipro...

Dr. Maryana Buinyak, Assist. Prof. Prof. Dr. Svitlana Myronova Kamianets-Podilskyi Ivan Ohiienko National University (Ukraine) https://doi.org/10.53656/ped2021-6.07 Abstract. The readiness of...

доц. д.н. Йосиф Нунев Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ Педагогически колеж – Плевен https://doi.org/10.53656/ped2021-6.06 Резюме. Предложеният материал е...

д-р Димка Иванова Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“ https://doi.org/10.53656/ped2021-6.05 Резюме. Виенският педагогиум се разкрива във Виена в отговор на нарасналата нужда...

д-р Симеон Сапунджиев Софийски университет „Св. Климент Охридски“ https://doi.org/10.53656/ped2021-6.04 Резюме. Статията е посветена на хората с психични разстройства, стигматизиращото отношение...

ас. д-р Ива Стаменова Югозападен университет „Неофит Рилски“ https://doi.org/10.53656/ped2021-6.03 Резюме. Настоящата разработка е насочена към диагностика знанията на учениците по...