Лидери в образованието

„Чувствам се сред приятели и съмишленици. Радвам се, че заедно можем да мислим в посока на лидерството в образованието“, каза зам.-министърът на образованието и науката д-р Наталия Михалевска по време на форума „Лидери в образованието“, организиран от Фондация „Заедно в час“ и образователната платформа „Преподаваме.бг“. Събитието събра над 100 директори и зам.-директори от цялата страна.

Зам.-министър Михалевска заяви, че не всеки ръководител може да бъде наречен лидер и понякога най-малките и най-големите промени се правят само от хора, които могат да вдъхновяват.

„За да има лидерство, трябва да има доверие и сътрудничество“, каза още тя.

„Когато работиш в системата на образованието, ти всеки ден извършваш мисионерска работа“, каза изпълнителният директор на фондация „Заедно в час“ Траян Траянов.

Той обърна внимание и на това, че няма никакво значение какво е училището, което ръководят: начално, основно, средно, професионална или профилирана гимназия –

проблемите, с които всички директори или зам.-директори се сблъскват, са едни същи.

„Системата поставя към вас големи изисквания и затова вие трябва да разполагате с правилните инструменти, за да се справяте с тях всекидневно“, отбеляза Траянов. Той посочи още, че за да има промяна в образованието, задължителното условие е активният диалог между различните институции.

Първото издание на образователния форум „Лидери в образованието“ включва лекционна част и практическа с тематични работилници.

Директорът на Националния инспекторат по образование (НИО) д-р Анелия Андреева представи лекцията „Педагогическото лидерство като инструмент за промяна“.

„Когато поемеш успешно училище, първата година работиш като мениджър, но ако училището не е такова, то от първия ден трябва да бъдеш лидер“, заяви д-р Андреева.

По думите ѝ всеки новопостъпил директор най-напред трябва да опознае учителите, учениците и родителите.

Директорът на НИО постави акцент и върху нуждата от лидерство в областта на подобряването на процеса на преподаването и ученето в училище и ролята на психологическия лидер. По думите ѝ той трябва първо да определи образователната стратегия на училището, което ръководи. След това трябва да насърчава процеса за неговото непрекъснато и устойчиво развитие.

„Но най-важното е да осигури достигането до високи образователни резултати за учениците си“, посочи Анелия Андреева.

Категорична е, че за да може това да се случи, е нужно да се обърне специално внимание върху училищната култура, процеса на учене, приобщаващата класна стая, образователните резултати и тяхната оценка, създаването на

позитивна и креативна учебна среда,

професионалното развитие на учителите и персонала, устойчивото развитие в училището и работата с местната общност.

Д-р Андреева открои и най-новите тенденции в педагогиката, че от пасивно запаметяване да се върви към активни методи и практическо ориентиране. А новите педагогически теории и технологии са за персонализация и отчитане на нуждите на всяко дете, интегриране на изкуствения интелект в образователния процес и използването на хибридни методи на преподаване.

„Важно е целенасочено да работите в посока на лидерството в училище и да не забравяте, че вие сте там, за да бъдете в помощ на учениците си“, обобщи тя.

Началникът на Регионалното управление на образованието в Пловдив д-р Иванка Киркова представи пред участниците лекция на тема

„Модел за оценка на ефективността на продължаващата квалификация“.

Тя акцентира върху нуждата от въвеждане на оптимизация и ефективност относно всички всекидневни процеси в работата им. За целта тя представи модела „Четирите нива на Къркпатрик“, който включва целенасочена работа върху реакцията, ученето, поведението и резултатите.

Последната лекция от първата част на форума представи директорът на СУ „Христо Ботев“ в Карнобат Иван Стоянов. Той разказа за образователната среда отвъд материалната база.

„При нас на един и същи чин в клас ще видите дете, чиито родители работят на гурбет в чужбина, и дете, чиито родители са лекари“, каза той.

Разказа, че училището им е квартално и се намира в съседство с ромската махала в града, но през годините се е превърнало в изключително желано от жителите на Карнобат заради иновациите, които прилагат, и модерната материална база, с която разполагат.

По думите му успехът му се дължи на това, че образователната среда в училището подкрепя училищната общност – ученици, учители и родители. Освен това в школото е въведено съвместно преподаване в клас – по двама учители във всеки час. Създадени са и професионални учебни общности и са осигурени възможност за професионално и личностно израстване на учителите.

„Ако веднъж ученик ти се довери, то е завинаги. Когато дете открие потенциала си, то става като ракета. Но всичко това се постига с обич“, казва още Стоянов.

Практическата част от форума включва четири тематични работилници за развиване на лидерски умения сред директорите. Става въпрос за „Лидерство с емпатия – как да се развием като успешни лидери“, „Как да изградим силен екип и позитивна култура“, „Как да създадем лидери сред учителския колектив“ и „Лидерството от вън навътре – как да развиваме своя потенциал“.

Свързани статии:

Стипендии от 665 евро за най-талантливите ни ученици, избрали да следват в България Изграждат се над 100 училищни физкултурни салона в цялата страна Шестокласници от столичното 75. ОУ „Тодор Каблешков“ представиха открит урок по математика Над 115 млн. евро за 24 национални програми за развитие на образованието