Гл. ас. д-р Катя Мишева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2024-3s.05
Резюме. В публикацията се представя анализ на мястото и ролята на дигиталните компетентности, заложени в училищната документация и учебното съдържание по история и цивилизации. Представен е поглед на дигиталната компетентност на педагога, а също така и на тази, която трябва да формира и да прилага обучаемият. Въз основа на препоръките, поставени в Европейската рамка за дигитална компетентност (DigComp), и направения анализ се формират групи дигитални компетентности, които е желателно да владее съвременният преподавател. Направеният анализ e съпоставен с чуждите практики, като по този начин се извеждат силните и слабите страни в дигитализацията на училищното историческо образование.
Ключови думи: дигитална компетентност, историческо образование, учебни програми, креативност, критично мислене, междупредметни връзки, електронни ресурси
Свързани статии:
Дигиталната компетентност и обучението по природни науки в българското средно училище: анализ на нормативни документи
Дигиталната компетентност в учебниците по чужд език: сравнителен анализ на учебни системи по английски, немски и испански език
Развитие на дигитални компетентности в задължителната подготовка по компютърно моделиране и информационни технологии в средното училище
Развитие на дигитални компетентности в задължителната подготовка по информационни технологии в средното училище
