Любен Витанов, Николай Цанев,
Людмила Зафирова, Гергана Христова,
Катерина Динкова, Калина Георгиева,
Жорж Кюшев, Здравка Савчева
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2025-4.05
Резюме. Статията разглежда ефективността на автентичните STEM проекти за повишаването на мотивацията, академичните резултати и важни преносими умения на студентите педагози, като критично мислене, инициативност и предприемчивост и умения за работа в екип. Разглеждат се основните характеристики на STEM обучението, като интегралност и автентичност, както базираното на проекти обучение. Структурирани и апробирани са автентични STEM интегрални проекти и резултати от тяхното прилагане в обучението на студентите. Анализът на ефективността на приложения експериментален подход се извършва по пет показателя и включва тестови задачи, автентично оценяване със структурирано наблюдение. Данните показват ефективността на използваните автентични трансдисциплинарни STEM проекти в обучението на студентите педагози. Тя се реализира в по-високи резултати при академичните STEM постижения, мотивацията, инициативността и предприемчивостта, и макар и значително по-малки и при подобряване уменията за работа в екип. Не се установи повишаване критичното мислене на студентите след експерименталната работа.
Ключови думи: STEM; автентично обучение; трансинтеграция; проектно базирано обучение; студенти педагози
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Уроци за университетското образование – какво е полезно да заимства от училищното?
Прилагане на STEM подхода и вариантите му в начална степен на образование
Инструмент за оценка на индивидуалния принос на учениците при изпълнение на STEM базирани групови задачи
„Сили – движение и равновесие. Биомеханика на човешкото тяло“ – интердисциплинарна STEAM практика
