Мартина Евгениева,
Милена Кирова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/nat2025-2.04
Резюме. В статията са представени резултати от изследване в действие, което е насочено към проучване влиянието на самостоятелните учебни дейности в часовете по химия върху нагласите на учениците за учене. Педагогическият експеримент е проведен в две последователни учебни години с по две паралелки с интензивно изучаване на английски език и с различен допълнителен профил. Самостоятелните учебни дейности се осъществяват по задачи, разработени въз основа на учебната програма по представен в статията технологичен модел. За проучването на нагласите е използвана анкета с 10 твърдения. Анкетирането е осъществено за всяка паралелка два пъти – преди и след експерименталните въздействия. За проверка на статистически значима разлика в мнението на учениците и промени в нагласите за учене по химия е приложен непараметричен критерий на Уилкоксън за свързани извадки. Резултатите показват положителни промени в нагласите на учениците или задържане на началното ниво. Честотният анализ показва, че над половината от учениците от всеки клас дават положителни мнения за твърденията от анкетата след осъществяване на самостоятелните дейности в клас.
Ключови думи: изследване в действие, нагласи за учене, самостоятелно учене, обучение по химия
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Промени в мотивацията за учене по химия чрез самостоятелни групови дейности
Използване на контекст в обучението по химия за ангажираност на учениците от IX клас по тема „Едновалентни алкохоли“
Нагласи на учениците за учене по химия: характеристики, фактори и инструменти за изследване
Видео експериментът в обучението: модел за приложението му при изучаване на химия и опазване на околната среда
