Деница А. Куршумова
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/str2025-4-3-pre
Резюме. Настоящото изследване има за цел да проучи преобладаващите настроения сред българската образователна общност относно интеграцията на изкуствения интелект (ИИ) в учебния процес. Данните са агрегирани чрез онлайн анкета с 3195 учители и университетски преподаватели от всички 28 области на България. Участниците подчертават неизбежните трансформации, които изкуственият интелект ще въведе в съществуващата образователна парадигма, и формулират балансирани становища относно потенциалните предимства и негативните последствия от внедряването му. Нивото на познаване на ИИ и положителните нагласи към ИИ се очертават като значими предиктори за използването на ИИ от преподавателите, с коефициент на детерминация R-square = 43.41%. Университетските преподаватели и най-младите участници заявяват най-висока степен на познаване на ИИ и най-често използване за учебни цели. Участниците изразяват загриженост за липсата на фундаментални знания и умения и подчертават необходимостта от обучение за ефективно използване на възможностите на ИИ. Те очертават рисковете, свързани с неетичното използване на AI и необходимостта от технически и методически насоки за оценка на знанията.
Ключови думи: изкуствен интелект, ползи, предизвикателства, указания, етични норми
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
Свързани статии:
Възприемане и оценка на текст – реално интервю и интервю с изкуствен интелект
Изкуственият интелект в бизнеса – финансови, икономически и маркетингови аспекти
Анализ на програмните модели за автоматизиране на когнитивни процеси
Модел за изучаване на учебен предмет „Изкуствен интелект“ – концептуални и съдържателни ракурси
