Диана Изворска
Технически университет – Габрово
https://doi.org/10.53656/ped2023-8.6
Резюме. Анализиран е актуален за университетската дидактика проблем за формиране на критично мислене (KM) на студентите в процеса на модернизация на висшето образование. Направено е сравнение на признаците на обикновеното и КМ. Специално внимание е отделено на връзката на КМ с компетентностния подход в обучението по висша математика. Представен е модел за формиране на КМ у студентите и са разгледани педагогическите и дидактическите условия за формиране на КМ.
Ключови думи: критично мислене (КМ); компетентностен подход; обучение по висша математика
Свързани статии:
Europe is not Immune to the Virus of the Past
Plague in Early Modern Istanbul: The Experience of the Habsburg Resident Ambassadors, 1560s – 1590s
Средата трябва да провокира любопитството
Educational Structure of the Population in Bulgaria and the Countries of Central and Eastern Europe in the Context of the Green Transition and the Youth Unemployment
