Проф. д.п.н. Пенка Цонева,
доц. д-р Бистра Мизова
Софийски университет „Св. Климент Охридски“
https://doi.org/10.53656/ped2024-1.01
Резюме. Уникално е мястото на Българското читалище в европейската култура. Възникнало като непозната за света форма на народопросвета, днес то заявява себе си със своята многофункционална мисия по съхраняване на нематериалното културно наследство, осигуряване на широкодостъпно образование в извънучилищна среда и перманентно самообразование в духа на съвременната образователна парадигма. Целта на историко-педагогическото изследване е теоретична реконструкция на генезиса на българското читалище, което още в зората на своето възникване функционира като алтернатива на новобългарското училище. Задачите по реализиране на целта се фокусират в открояване на съдържателната насоченост и формите на читалищното образование, неговите първи обучители и потребители на знание. Възстановката се основа на проучени сведения, факти и данни за събития, процеси и личности в документалната база на първото читалище, възникнало в Свищов, на БИА на НБКМ, ДА „Архиви“ – Шумен, и
ДА „Архиви“ – Монтана, и във възрожденския периодичен печат. Приложената методика на изследване се базира на аналитико-синтетичния, документалния, биографичния, фактографския, херменевтичния и хронологичния метод.
Ключови думи: читалище; възникване; читалищно образование; второ българско училище
Свързани статии:
Специфики и възпитателни функции на съдържанието, представяно от инфлуенсъри
Теория и практика на обучението по български език във втория гимназиален етап на средното училище (XI – XII клас)
Sustainable Professional Development Through Coaching: Benefits for Teachers and Learners
Характеристики и специфика на е-оценяването, подпомагащо/ориентирано към ученето във висшето училище – гледни точки и изследвания
