Генчо Вълчев, Жана Георгиева
Тракийски университет – Стара Загора
https://doi.org/10.53656/ped2024-4.08
Резюме. В предучилищния период децата учат, на първо място, диалогичната реч, която има една особеност, проявяваща се в използването на езикови средства, приемливи в разговорната реч. Статията представя експериментално изследване с цел проучване на особеностите на диалогичната реч при деца от предучилищна възраст с общо недоразвитие на речта и осъществяване на логопедична ревалидация за формиране на диалогична компетентност чрез използване на мултисензорния подход. Компаративният анализ на резултатите отразява положителна динамика по отношение на равнището на сформираност на диалогичната компетентност при деца от предучилищна възраст с алалия. Изцяло се потвърждава ефективността от използването на мултисензорния подход, чиято същност позволява целенасочено включване на доминантните и субдоминантните равнища на сензорния фундамент.
Ключови думи: диалогична компетентност, деца с общо недоразвитие на речта, мултисензорен подход
Свързани статии:
Security Analysis on Content Management Systems
Suitability of Geography Textbooks for the Development of Critical Thinking of Lower Secondary School Students, Based on Bloom’s Taxonomy
Dynamics of a New Class of Oscillators: Melnikov’s Approach, Possible Application to Antenna Array Theory
Една кратка формула за лице на четириъгълник с две равни срещуположни страни и приложението ѝ
