Екатерина Чернева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/ped2023-4.01
Резюме. В статията се разглеждат допълнителни варианти за формиране на важно речево умение – слушане с разбиране. Коментира се значението му не само като елемент от Европейската езикова рамка, а и като методически похват, подпомагащ първоначалното възприемане на текст. Търси се пресечната точка между четене с разбиране и слушане с разбиране и се доказва необходимостта от фокусиране на вниманието върху различни форми на обучение по четене, подкрепящи учениците, които не четат на съответното за класа ниво. Представя се електронен ресурс, който подпомага учениците както при усъвършенстване на четивната им техника, така и при осмисляне на текста. Предлагат се стратегии, базирани на научни изследвания, които подготвят по-добри слушатели и са в полза на езиковото и литературното развитие на малкия ученик.
Конкретизират се етапите при формиране на умения за слушане с разбиране. Представят се резултатите от изследване, което доказва необходимостта от използването на това умение като учебен инструмент, подпомагащ съзнателната страна на четивния акт.
Ключови думи: слушане с разбиране; четене с разбиране; възприемане на литературно произведение
Свързани статии:
Експериментално определяне зависимостта на специфичния топлинен капацитет на водни разтвори на LICIL от температурата и концентрацията им
Историята на Хераклея Синтика през призмата на aрхеологията
Дигиталното поколение vs. слятото, полуслятото и разделното писане
Двата модела практика в професионалното обучение: теоретична или реална и практическа, SWOT анализ
