Панка Вълева, Генчо Стоицов, Иван Димитров
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“ (България)
https://doi.org/10.53656/math2024-5-7-art
Резюме. Изкуственият интелект (ИИ) се превръща в мощна сила, трансформираща различни сектори, включително и образованието. В съвременния контекст на динамично развиващите се технологии използването на ИИ в образователния процес разкрива нови техники за преподаване и учене, улеснявайки както учители, така и ученици. Статията прави предложение за интегриране на ИИ в часовете по КМИТ в прогимназиален етап, съчетавайки метода на наблюдение, експеримент и демонстрация. Разгледан е методически подход, при който с помощта на Gemini е генерирано условие на задача за затвърждаване на знания, свързани с програмния език Python, и предложение за нейното решение. Коментирани са възможностите за грешки при изпълнение на генерирания код в онлайн платформата Trinket с конкретна версия на езика и ползата от прилагане на похвата „учене от грешка“ като средство за стимулиране на критичното мислене у учениците, базирано на придобитите знания по програмиране.
Ключови думи: изкуствен интелект, образование, Python в прогимназиален етап
Свързани статии:
Изкуственият интелект в образованието на бъдещето
Използването на изкуствен интелект в преподаването на български като чужд
Изкуственият интелект в научните изследвания
За един рефлексивнокритически подход спрямо дигиталните технологии в обучението на бъдещите учители по български език и литература в епохата на конвергентни технологии
