Теменужка Зафирова-Малчева,
Николина Николова, Пенчо Михнев
Софийски университет „Св. Климент Охридски“ (България)
https://doi.org/10.53656/math2024-3-3-dev
Резюме. Статията представя втората част от изследване, което има за цел да идентифицира нуждите от актуализация на учебната документация и учебното съдържание по компютърно моделиране и информационни технологии (КМИТ) в прогимназиален етап (5. – 7. клас) и по информационни технологии (ИТ) в първи гимназиален етап на образование (8. – 10. клас). Втората част от това изследване се фокусира върху обучението по ИТ. То включва преглед и сравнителен анализ на Държавните образователни стандарти и учебните програми по ИТ, и Европейската рамка за дигитални компетентности DigComp 2.2. На базата на този анализ са изведени основни препоръки за актуализиране на учебната документация (учебни програми и учебници) в задължителна подготовка по ИТ в средното училище. Изводите сочат, че основните области, които е належащо да бъдат обхванати, са свързани с изкуствен интелект, приобщаване и достъпност.
Ключови думи: дигитални компетентности, DigComp 2.2, българското училище, учебни програми, информационни технологии, гимназиален етап
Свързани статии:
Развитие на дигитални компетентности в задължителната подготовка по компютърно моделиране и информационни технологии в средното училище
Дигиталната компетентност и обучението по природни науки в българското средно училище: анализ на нормативни документи
Ролята на дигиталната компетентност в училищното историческо образование
Развитие на дигитални и алгоритмични умения на учениците чрез използване на Visual BASIC for Applications
