Д-р Марлена Данева
Инженерно-педагогически факултет – Сливен
https://doi.org/10.53656/ped2024-4.09
Резюме. В статията се анализира използването на иновативни инструменти и подходи на основата на информационните и комуникационните технологии (ИКТ) в обучението на ученици, включително и с образователни потребности и обучителни трудности в средното училище в начален етап на обучението. Изводите от изследването допринасят иновативните подходи и инструменти, базирани на ИКТ, част от които са авторски разработки, да получат своето място в днешното общообразователно училище. Ползват се в Средно училище „Йордан Йовков“ – Сливен, от април 2022 г. Изследването установява, че са предпочитани от педагогическите специалисти – учители и ресурсни учители, както и от родителите. Споделено е експертно мнение на училищния психолог и ресурсните учители за напредъка в личностното развитие на учениците, с които се работи по посочените подходи с използването на ИКТ инструменти. Доказва се, че прилагането на авторски ИКТ инструменти в работата с обучаеми със специални образователни потребности и обучителни трудности води към резултатност в образователния процес и личностното развитие.
Ключови думи: приобщаващо образование, информационни и комуникационни технологии, образователни потребности, СОП, ИКТ
Свързани статии:
Cтереотипите на студенти педагози – бариери пред реализиране на качествено приобщаващо образование
Предизвикателствата пред приобщаващото образование – детето с хиперактивност и агресивно поведение
Училищният маркетинг в контекста на приобщаващото образование
Демографски измерения на преподаването на руския език в средното училище
