- 22 000 студенти са получили държавни кредити за обучение - 27/09/2023
- Примерен - 18/09/2023
- Сп. „Философия“, книжка 3/2023, година XXXII - 15/09/2023
Калин Димитров1), проф. д-р Евгения Ковачева2)
1)Американски университет в България (България)
2)Университет по библиотекознание и информационни технологии (България)
https://doi.org/10.53656/math2023-4-6-out
„Интелигентният педагогически подход насърчава с инергията между технологиите и педагогиката и използва дигиталните игри в учебния процес“.
Л. Даниела (Daniela 2020)
Резюме. Доказано е, че цифровите игри, освен негативните страни, които често се дискутират в медиите и в интернет, имат и немалко позитиви. В частност, те могат да бъдат от голяма полза в развиването на различни умения у подрастващите – като например критично мислене, комуникационни и технически умения. Целта на настоящото изследване е да се проучат внимателно резултатите от приблизително дузина наскоро публикувани научни изследвания и публикации в тази област и да се даде оценка на постигнатите резултати, която да е от полза на всички разработващи онлайн обучение, колебаещи се дали използването на цифрови игри в обучението би било от полза на учащите се, или не. Имат или не игрите положително въздействие върху мотивацията и ангажираността на учащите се и до каква степен? Кои елементи в обучението, използващо игри, имат по-осезаем ефект и кои – по-пренебрежим? Какви са крайните резултати и доколко цифровите игри оказват положителен ефект върху успеха на учащите? Това са въпросите, които в ерата на дистанционно обучение все по-често вълнуват както научната общност, преподаватели и училищна администрация, така и подрастващите и техните родители. Ще се опитаме да дадем отговор на тези въпроси с настоящия преглед.
Ключови думи: електронни игри; игровизация; училищен успех; видео игри; мотивация; проучвания
Влезте в системата, за да прочетете пълната статия
