Теменужка Зафирова-Малчева, Николина Николова, Пенчо Михнев
Софийски университет „Св. Климент Охридски“ (България)
https://doi.org/10.53656/math2024-2-4-dev
Резюме. Представеното изследване има за цел да идентифицира нуждите от актуализация на учебната документация и учебното съдържание по компютърно моделиране и информационни технологии (КМИТ) в прогимназиален етап на образование. За постигането `и първо са идентифицирани очакваните нива на дигитални компетентности според Рамката за дигитални компетентности DigComp 2.2. чрез съпоставка с нивата на компетентност спо ред Националната квалификационна рамка. Чрез сравнителен анализ между Държавните образователни стандарти и учебните програми, от една страна, и DigComp 2.2., от друга, са изведени основни препоръки за осъвременяване на учебните програми и учебното съдържание за задължителна подготовка по КМИТ в средното училище. Изводите сочат, че учебната документация дава възможност за гъвкавост и актуализация в процеса на ползването `и в практиката. Основните насоки за актуализация включват интегрирането на компетентности, свързани с ролята на изкуствения интелект, работа в сътрудничество, приобщаване и безопасност.
Ключови думи: дигитални компетентности, DigComp 2.2, учебни програми, компютърно моделиране и информационни технологии
Свързани статии:
Развитие на дигитални компетентности в задължителната подготовка по информационни технологии в средното училище
Дигиталната компетентност и обучението по природни науки в българското средно училище: анализ на нормативни документи
Ролята на дигиталната компетентност в училищното историческо образование
On the Properties of N-Words and the Licensing of Negative Concord in Bulgarian Yes-No Questions
