Доц. д-р Антоанета Ангелачева
Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“
https://doi.org/10.53656/nat2022-3.02
Резюме. Химичният експеримент като научен метод е във фокуса на вниманието на студентите при изучаване на различни химически дисциплини във висшето училище. Като метод на научно и на учебно познание той също е предмет на специално изследване в лекционния курс по дидактика на химията и в упражненията по „Методика и техника на учебния химичен експеримент“. В работата е предложена методика за приложение на учебния експеримент с оглед формиране на природонаучна грамотност на студентите – бъдещи учители по химия. Ефективността на създадената методика е доказана чрез педагогически експеримент. В него участват студенти, обучавани в бакалавърски програми „Биология и химия“ и „Химия и английски език“ при ПУ „Паисий Хилендарски“. Експерименталните данни показват, че разработените дидактически модели за експериментално изучаване на веществата и на химичните процеси влияят положително върху познавателните резултати на студентите с оглед формиране и развитие на природонаучна грамотност.
Ключови думи: обучение по химия; химичен експеримент; природонаучна грамотност
Свързани статии:
Структура на наратива в повестта на Павел Вежинов „Бариерата“
Gender Differentiation in the Management of General Secondary Education Institutions
Наблюдения върху употребата на клишетата в българската и в румънската публична реч
Как технологиите и изкуственият интелект влияят на училищното образование
