Даниела Боянова-Минкова
Академия на Министерството на вътрешните работи – София
https://doi.org/10.53656/for21.44psi
Резюме. Опирайки се на теорията за поколенческите различия, възникнала в САЩ в края на ХХ в., и на новото научно направление психодидактика, настоящото изложение обосновава необходимостта от психологизация на съвременното обучение. За да бъде ползотворен образователният процес, вече не е достатъчно просто използването на иновативни образователни подходи, високи технологии и модерни учебни системи. На преден план излиза необходимостта от коренно различен тип отношения между преподавател и обучавани вътре и извън учебната аудитория, които следва да се изграждат на основата на нова етична взаимна отговорност, синергия и творческо сътрудничество.
Ключови думи: поколения; преподаване и учене; психологически модели; образователна среда; мотивация
Свързани статии:
Учебно-методическата документация на обучението по български език като втори в българските неделни училища зад граница през призмата на психолингвистиката
Решения на конкурсни задачи брой 6, 2021 г.
Аспекти на интегралност в предучилищното и началното образование по математика, свързани с някои елементи на геометрията
Language Learning for Specific Purposes in Higher Education – Experiences and Trends
